fraternità

Se glielo chiedete, la maggior parte dei bambini in Francia sarà in grado di recitare le tre parole dello slogan nazionale "Libertà - Uguaglianza - Fraternità". Probabilmente saranno anche in grado di dare un senso ai tre valori fondanti della Repubblica francese. Ma che dire della loro esperienza di fraternità, questo sentimento che ci dà un senso di connessione con tutti gli altri esseri umani e ci permette di comportarci verso di loro e con loro in uno spirito di fraternità? Audrey Longprés-Raillot, della scuola secondaria Albert Camus di Plessis-Trévise (94), è uno dei tanti insegnanti che hanno lavorato con l'operazione "Jouons la Carte de la Fraternité". I suoi commenti, in un'intervista realizzata nel 2017, mostrano che i bambini non nascono necessariamente con il sentimento della fraternità. L'educazione è fondamentale per aiutarli a costruirlo e per far sì che i giovani lo sentano davvero. Raggiungere gli altri, essere solidali, riuscire a unire l'individuo al bene comune, tutto questo richiede un lungo percorso.

FRATeRNiTÀ: VIVERE L'ESPERIENZA

Testimonianza di un'insegnante

Questo è ciò che possiamo vedere attraverso il lavoro di Audrey Longprés-Raillot con i suoi alunni. "Sono stata colpita da una foto in bianco e nero di Olivier Culmann, che mostrava due persone di spalle, sedute su una panchina, con del filo spinato in primo piano. Era stata scattata in un campeggio in Slovacchia, ma era aperta ad ogni tipo di interpretazione". La scuola secondaria dove insegna aveva fatto assistere tutti i suoi insegnanti alla presentazione dell'operazione. 'Ho visto subito che questo progetto rispondeva agli obiettivi di aiutare gli alunni sulla via della cittadinanza', ha detto Audrey Longprés-Raillot, che insegna storia e geografia, nonché educazione morale e civica. 'Fornisce anche un quadro completo per convalidare molte delle competenze da acquisire: capacità di scrittura, lavoro di gruppo, espressione di sentimenti ed emozioni, analisi e interpretazione di un'opera, uso del computer e di Internet...' 

La realizzazione dell'operazione ha occupato molte ore per le sette classi a cui insegna. Tra le sei foto, gli alunni hanno prima scelto e analizzato quella che preferivano, hanno spiegato la loro scelta e hanno fatto delle ricerche online sul tema trattato: l'adozione, gli anziani o le feste di quartiere. Le sfide che i bambini hanno incontrato non sono mai state quelle che l'insegnante si aspettava. Mentre sono stati brillanti nello scegliere un titolo accattivante per l'immagine, hanno faticato ad esprimere le loro emozioni e sentimenti. "Ma il compito più difficile è stato scrivere il messaggio sulla cartolina", ha detto Audrey Longprés-Raillot. "Devi essere molto sottile nel modo in cui ti esprimi per trasmettere il valore della fraternità a qualcuno che non conosci". I giovani hanno superato la sfida di scrivere una lettera ad uno sconosciuto attraverso questi laboratori. La maggior parte di loro non l'aveva mai fatto prima. Non conoscevano affatto la Val-de-Marne. Hanno scelto città come Gentilly o L'Haÿ-les-Roses solo perché gli piaceva il nome", ha detto l'insegnante. Nella ricerca del destinatario ideale per la loro cartolina, il caso non è stato tanto casuale. "Si rendevano conto che stavano facendo la loro scelta in base a un nome e un cognome: un uomo o una donna, giovane o vecchio. Hanno cercato di identificare quelli che pensavano potessero essere madri, che avrebbero trovato il tempo di rispondere, o persone il cui nome suggeriva che potessero condividere le loro stesse origini". L'operazione fu un vero successo tra gli alunni. Tutti, anche quelli che di solito facevano fatica, si sono dimostrati molto ricettivi. ‘"Non c'erano rimproveri perché non c'era una risposta giusta o sbagliata. Le loro opinioni erano sempre apprezzate, non appena potevano spiegarle". L'insegnante ha intenzione di continuare ad usare questo strumento, che è "così ricco e positivo, all'interno di una società comunitaria, che è in preda al rifiuto e al pregiudizio".